如何写出高分人物作文的视频课程

关于描述人物的作文是小学常见作文,这个对学生的观察力、词汇量以及表达能力都是一个考验。下面为大家准备了两部分内容,第一部分是视频课程,第二部分是文字课程。

怎样写好人物作文

一、写作构思

  • 写什么人;
  • 这个人有什么品质或者特征;
  • 可以通过那些事例来表现这些特征。

1.1、写什么人

外表、身份、年龄等(身材、体态、穿着等,应该是最具典型性,能够体现人物特征的描写)

例子:我的老师

我有一位好老师,她就是我们三年级时的数学老师——胡老师。她中等身材,充满着蓬勃的朝气,宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小树。她的头发像黑色的瀑布倾斜而下,柔软而妩媚,有一种朴素而自然的魅力。她那双慈祥而亲切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那样晶莹,又像秋天溪流中的溪水那样清澈。

例子:我的爸爸

我的爸爸是一位警察,他虽然貌不惊人,语不惊四堂,可他为工作尽职尽责,鞠躬尽瘁。他有着一张严肃的脸,上面有几条深深的“山川”。他的眼睛炯炯有神,似乎会说话,也能洞穿一切。他的眼神时而严肃,时而深沉,时而幽默。

1.2、写人物的什么特征或品质

人物特点(勤奋刻苦、热爱生活和美丽善良等)

例子

林老师对我们非常严厉
妈妈是一个非常善良的人
奶奶对人十分热情

1.3、写什么事

1、确定要写人物的哪些特征或品质之后,就要用具体的事例来体现人物特征。
2、要写什么事?这就是选材问题了。要选择那些能够表现这些特征的典型例子,事例必须紧紧围绕这人物的这些特征。

二、写作技巧

2.1、语言描写

首先,语言要求符合人物身份、性格等。例如:警察叔叔严肃地说:“请你把车车停在路旁。”显然“车车”是小孩的语言,用在警察叔叔身上是不合适的。

其次,句式多变。不要一直用“他说:……”、“ 她说…… ”。

再次,修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶等)的应用。例如,她中等身材,充满着蓬勃的朝气,宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小树。修辞手法的应用,能让作文更加生动、优美。

2.2、动作描写

2.2.1、动作描写要求生动,形象。

小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

她在脏衣服上打上肥皂,就“哼哧哼哧”地搓起来,一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来,一会儿就变成了一大堆白沫。

他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。

2.2.2、在动词前加修饰语

例如,他高兴地说、他大声地吆喝着、他猛地一踢等等。

2.3、心理描写

心里描写是大部分作文需要的写作技巧,当你看到、听到或者感受到某某情节时,就会有一个心理描写。心里描写要求要贴切,感情真实、细腻。

例如:时间很快到了我该补习英语的时候了,我连忙吃完晚饭,匆匆上路了。这辆车很挤,看不见外面的事物,和我的心情一样糟透了。(心理描写很好)可就在我下车扭头时,一个熟悉的身影出现在我身后的不远处望着我,我的心猛地一震:那不是爸爸吗?他一定是不放心我,才一路尾随我来的。爸爸目送我进了校门,然后默默地转身离去,看着他渐渐远去的身影,我心里一阵辛酸,眼角模糊了。

通过这段心理描写,爸爸对小作者的关爱以及小作者对爸爸的感激之情便跃然纸上了。

三、主题思想

  • 3.1、抒发对所写这个人的某种感情。
  • 3.2、表达某种决心或希望等。

总结

一、写作前的构思

  • 1、写什么人;
  • 2、什么特征;
  • 3、什么事件;
  • 4、表达何种情感。

二、写作技巧

  • 1、语言描写(符合人物身份、性格;句式多变);
  • 2、动作描写(要求生动,形象;在动词前加修饰语);
  • 3、心理描写(贴切,感情真实、细腻)。

三、主题思想

注意点

1、先要确定文章的中心,即要表现人物什么思想品质的特点;

2、然后围绕中心来精心选择材料。要注意选择能表现中心的材料来写;

3、在具体描写事例的时候,要注意把事情的过程叙述完整,即每一件事情的来龙去脉要交待清楚;

4、要会抓住人物的特点来细致地描写。比如人物说话的特点,动作的特点,神态变化的特点等等,要细致地描绘;

5、要带着自己的思想感情来描写人物;

6、要会抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。力求把所写的人物描绘的活灵活现,逼真传神。

如何列提纲

以《我的妈妈》为例:

开头:先概括介绍妈妈的特点或精神品质。

中间:通过某一件事情来表现妈妈的好品质。

结尾:赞美妈妈的好品质。