幼儿学数学(1)—数字(0-9)符号的认知

本节的内容如果像学生上课那样的死板教学,那么对于幼儿来说有点枯燥、乏味,所以得用分步、分散的学习法。平时外出游玩时、做游戏时等一切可以利用的时机都要利用好,要做到随时随地的教学。

教学对象

大于4岁的幼儿

教学目标

见到对应的数字会读,并且能理解具体数字的意义。

教学方法

在日常生活中,教会孩子用数字表达人、动物以及物件的个数,等熟练以后再引导孩子用数字符号写出来。

例子1:

  • 过马路等红灯时,红灯读秒器会倒计时,此刻可以和孩子一起倒数数字;
  • 路边的限速牌上的数字,可以告诉孩子,这个表示车子的速度不能超过XX,也许TA暂时无法理解限速的问题,但是方便了TA记住这个数字;
  • 门牌号,这个基本上到处都是,每次遇到不同的门牌号,就和孩子一起说上面的数字;
  • 在动物园,可以和孩子一起数动物的个数;

例子2:

家长把数字0-9横排写出来,然后和孩子一起观察它们的顺序以及特征,让孩子说一下都像什么。别忘了数字“0”,告诉孩子这个“ 0 ”在数字王国里非常重要(知道即可),它可以表示没有的意思。

例子3:

问:“宝贝,你手里有什么啊?”

答:“XXX”

问:“有几个啊?”

此时TA会一个一个数……然后告诉你答案。

问:“我们把它画出来好不好?”

此时家长和孩子每人各画一份( 例如画3个对应的物件,家长画的时候不要画的太好,要和宝宝画的差不多。 ),然后真诚的夸赞对方画的和自己画的一样好。

问:“XXX有几个啊?我们把它的数量写出来好不好?”

答:“好!”

然后TA会写出对应的数字,此刻一定要夸赞TA。

“XXX小朋友真棒!”

然后小声的和家庭另外一名成员说:“宝宝都会写数字XXX了。”

这里小声说话目的是让孩子感觉你不是有意夸赞TA,而是你夸赞TA的时候被TA发现了而已!这样的方式显得你的夸赞更真诚、更有价值。孩子小的时候,TA们非常喜欢“偷”听大人的聊天内容,所以一定要学会此种方法(虽然也有弊端,不过还是值得的)。

小提示

  • 上面给出的例子仅供参考,这里就不一一列举;
  • 时刻利用一切机会来加深对数字的认识,不要有太强的教学仪式感;
  • 不仅学习新数字,每天最好把前面学习的数字带入游戏里面来温习一下;
  • 学习的过程中不要让孩子有强烈的挫败感,一旦发现TA烦躁,就要用很自然的方式转移目标话题,不能让TA感觉只要TA不喜欢了,就可以随时放弃;